為切實推進我校名師工作室與教師發(fā)展共同體活動積極開展，我校于3月27日下午4點在三元樓報告廳舉行了“如切如磋　砥礪前行——名師工作室與教師發(fā)展共同體經(jīng)驗分享會”，張惠鈺副校長主持會議并介紹了名師工作室與教師發(fā)展共同體運行的基本情況。

　　名師隊伍的發(fā)展是蘇州中學(xué)2018年的重點實事工程之一。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校組建了7個名師工作室與12個教師發(fā)展共同體，覆蓋了全校各年級各學(xué)科，他們通過形式多樣的理論學(xué)習(xí)、專題研修、實踐探索、自主發(fā)展等模塊，采取讀書會、研討會、專題講座、論壇，上課、聽課、磨課、評課、教學(xué)反思、案例分析，課題研究、發(fā)表論文、著作出版、成果展示等方式，以先進的教育思想為指導(dǎo)，引領(lǐng)中青年教師專業(yè)成長。會上，徐菲、石虹梅、程振理、楊利剛、王思儉5位老師作為共同體和工作室領(lǐng)銜人代表發(fā)言，分享了他們各自的實踐經(jīng)驗和階段性成果。

　　徐菲老師提出在新高考方案、新課程與新課標的背景下，英語教師共同體已開展的工作、取得的成果，并表示下階段將進一步研究如何通過有效教學(xué)，提升核心素養(yǎng)，切實研究新高考背景下英語教學(xué)的變化。

　　石虹梅老師說：“年齡越大，越覺得做老師是一件很快樂很幸福的事”，并代表共同體匯報所從事的三大方向的研究主題：課堂教學(xué)的研究與實踐 、校本課程的開發(fā)與完善 、競賽輔導(dǎo)模式優(yōu)化的探索，以及所取得的成果。

　　程振理老師以“從‘巴洛克’到‘播絲詩’” 為題，分享了語文名師工作室的日常工作點滴，以“從一個人的教學(xué)行走到一群人的科研追夢”為目標，通過凝聚團隊夢想、訂立行動方案、找準發(fā)展區(qū)間、精塑專業(yè)平臺、優(yōu)化專業(yè)路徑、研讀專業(yè)書籍、扎根課堂教學(xué)、實踐課題研究、開發(fā)校本課程等方面，以名師引領(lǐng)和自覺行動，立足課堂教學(xué)、課程基地和課題研究三大陣地來引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展 。

　　楊利剛老師提出面對新課改如何做到“處變不驚”“處驚不變”，工作室成員立足“該怎么教，就怎么教”的理念，遵循教育規(guī)律，根據(jù)課標理念、學(xué)科本質(zhì)、學(xué)校情況和學(xué)生學(xué)情，切實打造高效課堂。

　　王思儉老師介紹了他帶領(lǐng)的工作室團隊通過研究課題以及開設(shè)各級各類的公開課、示范課的形式，開展了扎扎實實的研究實踐活動；工作室成員完成了校本教材《數(shù)學(xué)學(xué)記——高三一輪復(fù)習(xí)》、《數(shù)學(xué)學(xué)記——高三寒假作業(yè)》、《數(shù)學(xué)學(xué)記——高三數(shù)學(xué)二輪微專題》的編寫工作，并投入使用；工作室成員結(jié)合教學(xué)實踐，一年來撰寫并發(fā)表了四十余篇論文；王思儉老師出版專著《高考數(shù)學(xué)試題從哪兒來》等。

　　衛(wèi)校長總結(jié)發(fā)言，他首先充分肯定了我校名師工作室與教師發(fā)展共同體開展的各項活動與取得的成果，并傳達了蘇州市教育局最新出臺的關(guān)于《骨干教師立德樹人扎根一線發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的考核管理暫行辦法》的文件精神，鼓勵骨干教師扎根一線，在“師德師風(fēng)、崗位履職、示范引領(lǐng)、培養(yǎng)骨干、專業(yè)發(fā)展”方面起模范表率作用；同時為培養(yǎng)更多“名師”，學(xué)校將為更多有教育理想和追求的老師提供項目資助、活動贊助、項目孵化等，讓蘇州中學(xué)這片沃土涌現(xiàn)出一大批“讓學(xué)校的名氣更好的老師” ，以教師的發(fā)展引領(lǐng)更多的學(xué)生有更好的發(fā)展。

　　活動最后，周祖華書記再次就《骨干教師立德樹人扎根一線發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的考核管理暫行辦法》文件內(nèi)容作具體的闡釋，并對師德師風(fēng)建設(shè)和校園安全維護等工作做了重要提示和工作部署。